Mer' end Klaver

12/10/2026

2 budskaber på samme tid🎹🖐🩺🎁🙏

Min datter har fået en ny lever og dermed et nyt liv🙏 Takket være en donor ❤️

Videoen viser mine fingre holde et kort oppe på væggen ved hjælp af legatospil, en god måde at lære på, at vægten overføres fra finger til finger uden at man slipper undervejs.

07/10/2026

Spørgsmål til dig som underviser:

I hvor høj grad planlægger du lektionerne?

Hvorfor?

Den bedste måde at blive en dygtigere lærer på er klar at prøve noget af og at reflektere.

Sundt, lærerigt og motiverende for dig og dine elever🎵🕒🎸🎷🎻🎹

02/10/2026

Jeg spurgte AI: Hvad er det bedste ved at børn på en musikskole får undervisning på et hold?

Svaret kommer her:

Det allerbedste tip – og det absolut største argument for holdundervisning på en musikskole – er, at det fjerner præstationsangsten og erstatter den med et motiverende fællesskab.
Når børn lærer musik sammen med andre, oplever de, at musik er noget, man deler, ikke noget, man skal te**es i.
Her er tre lynhurtige grunde til, hvorfor netop dette tip gør holdundervisning til en fantastisk idé:
• Fælles fodslag: Barnet opdager hurtigt, at de andre på holdet også synes, at F-mol er svær, eller at rytmen driller. Det normaliserer de fejl, der er en naturlig del af det at lære.
• Det sociale "lim": Lysten til at se sine musik-kammerater i næste uge bliver ofte en stærkere drivkraft for at møde op og øve sig, end pligten til at skulle præstere over for en voksen solounderviser.
• Klar til samspil: Musik er i sin natur socialt. Ved at starte på et hold lærer børnene helt fra dag ét at lytte til andre, holde takten sammen og forstå deres egen rolle i en større helhed.

Kort sagt: Soloundervisning skaber dygtige musikere, men holdundervisning skaber glade musikere, der holder ved musikken i mange år.

21/09/2026

Deci og Ryan, to amerikanske psykologer udfærdigede en teori, kaldet "selvbestemmelsesteorien" (Self-Determination Theory), og den består af 3 "bropiller":

Tilhørsforhold (for elevers vedkommende, at være en del af et team)
Autonomi (retten til at være med til at bestemme noget selv)
Kompetence (at føle, man kan udføre sin opgave til succes)

Bliver disse tre behov opfyldt vil sandsynligheden for, at den enkelte medarbejder føler sig motiveret blive øget.

Dette er noget, jeg tænker meget over, når jeg underviser. At skabe et godt team er så vigtigt. Et sted, hvor alle føler sig trygge.

At jeg lader eleverne være medbestemmende, oplever jeg giver mig gladere og mere flittige elever. Jeg brokker mig aldrig over manglende øvning, men jeg taler med dem om, hvad jeg kan gøre, hvis der for lav indsats hjemme. Taler også om, hvad de selv tror, der vil hjælpe - er det fordi stykket er kedeligt? Er det glemsomhed, eller trækker andet mere?

At vise eleverne tydeligt, at de kan selv, og at jeg til enhver tid hjælper og går ved siden af, det oplever jeg som grundlæggende som lærer. Alternativet er, at de oplever at skulle øve for at jeg ikke bliver sur, eller skuffet. Det gavner ingenting.

13/09/2026

Ekstra flittige eller dygtige elever på hold?
Jeg finder på Youtube videoer, som de kan fornøje sig med at lære fra hjemme, hvis de har tid og lyst.
Prøv fx at se denne:
https://www.youtube.com/watch?v=o3qmd4Th5Z0
Jeg kan godt lidt at børn skal lære ved at abe efter en anden, der spiller. Jeg er til gengæld ikke vild med de dråber, der falder ned ovenfra og viser, hvilken tangent man skal trykke på.
Her ser de fingersætninger og håndstilling. Det lærer de mere af.

From Alfred's Basic Adult Piano Course: Lesson Book, Level One. Pag...

08/09/2026

Så er jeg her igen. I sidste uge havde jeg et par sygedage, og så var der en tragisk hændelse i en nær relation. Derfor fik jeg ikke lavet et opslag her.
Nu er jeg retur med dette på hjertet: "Den coachende Pædagog"
Som skrevet i august, så har jeg i år 60 elever at undervise. De er forskellige i aldre, erfaring, interesse, flid og så har de ikke samme vilkår for at øve sig og for at blive støttet op om hjemme.
Det har fået mig til at tænke meget nærmere over, hvor forskelligt vi som lærere skal undervise, hvor forskellige værktøjer, vi skal anvende, og hvilke forventninger vi kan stille.
Jeg har den kæphest, at man skal være nysgerrig - så lærer man meget. Man skal lade eleverne blive nysgerrige - ikke give dem svar lige med det samme, men give dem hints til, hvordan de selv finder svaret. Det er på den måde, de får gevinst. De søger og leder selv og de bliver glade og stolte, når de finder svaret. De øver selv, når de har fået støtte til, hvordan man gør, og så kan de klappe sig selv på skulderen bagefter. De kan også selv være med til at vurdere, hvor meget de tænker at kunne nå til ugen efter.
Nogle elever tror faktisk, at de skal øve sig for at gøre læreren glad. På den måde, bliver det ikke nær så dejligt at have øvet sig. Det er meget bedre, når man tilfredsstiller sig selv.
Vi skal fremme deres selvstændighed og deres ejerskabsfornemmelse. Det giver pote!
Jeg gør fx meget ud af at forklare børnene, at vi er "på værksted" i mit lokale. Her behøver man slet ikke spille perfekt, for vi er i proces, og vi lærer af såvel fejl som succeser.
At være mere coachende og rammeskabende frem for instruerende og krævende tror jeg på vinder i det lange løb:-)

25/08/2026

Nyt 6-mandshold. Faktisk 2 nye.
Hold da op, der var forskel på de børn... mere end jeg før har oplevet, så jeg var træt og ikke så sikker på min egen præstation, da jeg kom hjem efter første lektion.
Jeg tænkte, at dette bliver lige så let, som at få en blæksprutte ned i et stormasket net😨
God forberedelse og en længere samtale med mig selv om fakta, muligheder og ikke mindst, at jeg blot er et menneske, som ikke kan udføre mirakler.
Så var jeg klar til næste lektion. Det havde lønnet sig med den forberedelse med noder, lege og med min egen psyke og handlekraft.
Det blev en super god lektion, hvor jeg var meget mere rolig, havde styr på det meste og hvor eleverne også var anderledes, fordi forældrene ikke sad bagved denne gang.
Hvad vil jeg fortælle dig med dette?

Ting tager tid, men der sker lidt hver gang
Børn er bedst uden deres forældre
Du har evnerne - du skal bare tro på det
Der er en melodi, en leg, en sang, en opgave, der samler børnene og giver dem følelsen af fællesskab og lyst til mere
Søg og du skal finde
Gør, hvad der skal til
Du bliver stolt bagefter

Min datter er alvorligt syg. Hun venter på en ny lever, og vi er alle i mangel på overskud, så det rammer hårdere, når jobbet udfordrer, MEN det er trods alt en lille opgave at finde løsninger til 6 børn på 8-9 år, der spiller klaver. Set i lyset af, hvad vi som familie har klaret i de 14 måneders ventetid, der indtil nu har været. Min kæreste sagde til mig: "Måske du skulle prøve ikke at forvente mere end 100 % af dig selv, men gå med til 80 %" Han havde ret. Det skal vi alle huske - vi er blot mennesker🙂

17/08/2026

I dette skoleår har jeg et ønske om, at mine elever (61 stk) alle har et ringbind med en plastiklomme i, hvori de kan putte en blyant og et viskelæder. Så skal jeg ikke altid skrive for dem i noderne:-) De har ingenting gjort forkert - jeg har bare været for flittig med min blyant og min hjælpsomhed. De kan jo faktisk godt selv skrive, så jeg har sendt denne fil (her som billede) til alle. Det er allerede en hjælp, kan jeg afsløre.

15/08/2026

Giver du øveråd til dine elever? Det gør jeg. Du må gerne stjæle fra mig, eller omskrive som du har lyst til:-)

03/08/2026

SÅ fik jeg lagt skema. AI klarede de 80 % af arbejdet, skønner jeg. Det var super nemt og faktisk sjovt. Det havde jeg aldrig troet, jeg skulle skrive, for skemalægning har da aldrig været sjovt, men med en hjælper, der er lynhurtig og kan overskue mange ender, der skal forbindes, så er det unægteligt noget lettere.
Jeg kan dermed sagtens anbefale AI som værktøj til at lægge skema SAMMEN med dig.
Undervejs fodrede jeg Googles AI med information, og mit skema er ikke af den letteste slags at lægge, da jeg underviser 60 elever i år, fordelt på:
1 soloelev, der får 40 minutters lektion
14 soloelever på 25 min. hver
10 hold med 2 elever på 25 min. pr. lektion
3 hold med hver 3 elever med lektion på 40 min.
1 stk. 4-mands hold på 50 min. og slutteligt
2 stk. 6-mands hold på 50 min. hver.
Jeg har 4 dage til at undervise disse elever, og de 3 sidstnævnte holdtider ligger fast.

Undervejs syntes AI godt, at jeg kunne nøjes med at undervise en elev i 15 min. og skylde ham 10 min😆 Den syntes ikke om at lægge en elev kl. 15, da eleven nok ville komme for sent mange gange, når det var det tidligst mulige tidspunkt eleven havde oplyst at kunne være på musikskolen😄

Nå, men med spørgsmål fra AI og svar fra mig. Med rettelser, så AI forstod, at jeg ikke ønskede hullet på 45 min til forberedelse. Med finpudsning og dobbelttjek til slut, så lykkedes det altså at barbere flere timers arbejde ned til en overskuelig (og altså også sjov) arbejdesindsats. Det gør jeg gerne igen.

Du skal blot vide, at du kan fodre AI med al den information, der er behov for, uanset om det er et dokument med tekst, et billede, rå tekst eller en pdf. Jeg kopierede ganske enkelt elevers besvarelser på, hvornår de kan og ikke kan ind i et langt worddokument, som jeg efterfølgende satte ind i AI.

Herefter går det nemt, for AI spørger jo undervejs og du ser, hvad den kommer frem til, så du kan løse problemer undervejs ved at informere den om, hvad den skal tage med i betragtning og hvad den ikke må gøre - fx at skille to holdelever ad, fordi det så var lettere at få puslespillet til at gå op.

Tro ikke, den er fejlfri! Vær opmærksom, som du ville være med en hvilken som helst anden hjælper. Tjek det hele grundigt til slt og nyd så, at du slap for mindst halvdelen af arbejdstiden til opgaven.

God opstart til alle!