Polskie Towarzystwo Fizyczne

Polskie Towarzystwo Fizyczne W listopadzie 1920 r. odbył się zjazd organizacyjny Polskiego Towarzystwa Fizycznego w Warszawie. W roku 1949 ukazał się pierwszy numer Postępów Fizyki.

Polskie Towarzystwo Fizyczne (PTF) jest stowarzyszeniem, którego celami są: upowszechnianie fizyki, rozwijanie więzi między fizykami zatrudnionymi w oświacie, nauce oraz różnych gałęziach gospodarki a także reprezentowanie środowiska fizyków. Na zjeździe przyjęto statut i wybrano Zarząd z Władysławem Natansonem jako pierwszym prezesem. W 1932 roku przekształcono Sprawozdania towarzystwa w czasopis

mo Acta Physica Polonica. Towarzystwo organizuje od 1951 roku Olimpiady fizyczne. W 2005 odbyły się pierwsze bezpośrednie wybory władz PTF (z wykorzystaniem głosowania elektronicznego) a od 2006 PTF stało się organizacją pożytku publicznego. PTF zrzesza 1977 członków zwyczajnych i 12 członków wspierających.

Zarząd Główny Polskiego Towarzystwa Fizycznego wyraża pełne poparcie dla postulatów środowiska nauczycieli wszystkich sz...
17/07/2026

Zarząd Główny Polskiego Towarzystwa Fizycznego wyraża pełne poparcie dla postulatów środowiska nauczycieli wszystkich szczebli placówek oświaty o ustawowe uregulowanie mechanizmu wzrostu płac pracowników tego sektora.

Polskie Towarzystwo Fizyczne, wraz z innymi organizacjami pożytku publicznego oraz instytucjami reprezentatywnymi dla środowisk oświaty, edukacji i nauki w Polsce wielokrotnie wyrażało swoje poparcie dla postulatów przywrócenia prestiżu zawodowi nauczyciela. Kształcenie i przekazywanie młodym pokoleniom Polek i Polaków zasad etyki i współżycia społecznego jest kluczowe dla harmonijnego rozwoju i dobrobytu społeczeństwa. Szkoły muszą mieć zapewnioną możliwość kształcenia świadomych, kreatywnych, samodzielnych i odpowiedzialnych obywateli. Taką misję mogą realizować tylko odpowiednio doceniani i wykształceni nauczyciele, w warunkach szerokiej akceptacji społecznej ich zaangażowania, kompetencji i prestiżu zawodowego.
Istotnym elementem uznania przez Rząd RP rangi i znaczenia zawodu nauczyciela jest m.in. godziwe wynagradzanie ich pracy. Sytuacja, w której nauczyciele dla zapewnienia sobie i swoim rodzinom choćby minimalnie satysfakcjonujących warunków bytowania zmuszeni są do zatrudniania się na wielu cząstkach etatu w wielu placówkach, często podejmując zadania ponad siły, rzutuje bardzo niekorzystnie na procesy dydaktyczne, ze szkodą dla zasadniczych podmiotów edukacji, czyli dzieci i młodzieży, a więc ze szkodą dla przyszłości ich i całego społeczeństwa.

W pełni popieramy postulaty prezentowane przez Związek Nauczycielstwa Polskiego ustawowego i trwałego powiązania mechanizmu ustalania wynagrodzenia nauczycieli ze wskaźnikami makroekonomicznymi, np. ze średnim wynagrodzeniem w gospodarce. Współczynnik proporcjonalności powinien być wynegocjowany ze środowiskiem tak, aby wyrażał adekwatne do wymagających zadań uznanie dla pracowników sektora oświaty.

Są uczeni, których nazwiska pojawiają się tam, gdzie zaczyna się nowy sposób myślenia o świecie.Andrzej Trautman był jed...
30/06/2026

Są uczeni, których nazwiska pojawiają się tam, gdzie zaczyna się nowy sposób myślenia o świecie.

Andrzej Trautman był jednym z najwybitniejszych polskich fizyków teoretyków. Jego prace odegrały kluczową rolę w rozwoju teorii fal grawitacyjnych — zanim jeszcze fale te stały się obiektem bezpośredniej detekcji.

W najnowszym numerze „Postępów Fizyki” żegnamy prof. Trautmana i przypominamy jego wkład w zrozumienie promieniowania grawitacyjnego. Publikujemy także reprint jego klasycznego artykułu z 1959 roku.

To ważna lektura nie tylko historyczna. Pokazuje, że nauka potrzebuje cierpliwości, precyzji i odwagi formułowania problemów, których znaczenie może stać się w pełni widoczne dopiero po dekadach.

📖 Przeczytaj wspomnienie o prof. Andrzeju Trautmanie: www.ptf.net.pl/PF77/2/46

Jak opowiadać dziś o polskich uczonych, których wkład był fundamentalny, ale nie zawsze powszechnie znany poza środowiskiem?

Katastrofa czarnobylska nie skończyła się wraz z ugaszeniem pożaru reaktora.To, co przyszło później, było równie dramaty...
29/06/2026

Katastrofa czarnobylska nie skończyła się wraz z ugaszeniem pożaru reaktora.

To, co przyszło później, było równie dramatyczne: budowa gigantycznej osłony z betonu i stali, znanej jako Sarkofag, prowadzonej w warunkach wysokiego skażenia i ogromnej presji czasu.

W najnowszym numerze „Postępów Fizyki” publikujemy tekst o czarnobylskiej osłonie — od pierwszego Sarkofagu po Nową Bezpieczną Powłokę, zwaną Arkadą, jedną z największych ruchomych konstrukcji inżynieryjnych świata.

To opowieść o fizyce promieniowania, energetyce jądrowej, inżynierii, ryzyku, pamięci i polityce. Także o tym, co oznacza bezpieczeństwo obiektu, który przez dekady pozostaje symbolem jednej z największych katastrof technologicznych XX wieku.

📖 Przeczytaj tekst „Czarnobylska osłona”: www.ptf.net.pl/PF77/2/43

Czy po 40 latach potrafimy już rozmawiać o Czarnobylu bez mitów — ani bagatelizowania, ani katastrofizmu?

📚🔔 Koniec roku szkolnego!26 czerwca to dzień, w którym w wielu szkołach energia potencjalna zgromadzona przez ostatnie m...
26/06/2026

📚🔔 Koniec roku szkolnego!

26 czerwca to dzień, w którym w wielu szkołach energia potencjalna zgromadzona przez ostatnie miesiące gwałtownie zamienia się w energię kinetyczną wakacji.

Wszystkim Uczniom gratulujemy wytrwałości, ciekawości i odwagi w mierzeniu się z kolejnymi zadaniami — także tymi, które na pierwszy rzut oka wyglądały jak układ równań bez rozwiązania.

Nauczycielkom i Nauczycielom składamy ogromne podziękowania za cały rok pracy: za tłumaczenie, pokazywanie, zachęcanie, poprawianie, odpowiadanie na pytania i za tę szczególną umiejętność utrzymywania klasy w stanie względnej równowagi termodynamicznej.

Teraz czas na wakacje. Życzymy wszystkim dużo odpoczynku, słońca w bezpiecznych dawkach, obserwacji nieba (szczególnie 12 sierpnia ☀ - uważajcie na 👀), ciekawych podróży, dobrych książek i takich chwil, w których fizyka pojawia się sama: w falach na jeziorze, tęczy po burzy, cieniu pod drzewem, locie piłki i gwiazdach widocznych z dala od świateł miasta.

A zeszyty, sprawdziany i dzienniki? Zgodnie z zasadą zachowania energii — nie znikają, tylko chwilowo przechodzą w stan uśpienia.

Dobrych, spokojnych i pełnych ciekawości wakacji! 🌞

75 lat Olimpiady Fizycznej to nie tylko historia konkursu. To historia trzech pokoleń ludzi, którzy chcieli mierzyć się ...
25/06/2026

75 lat Olimpiady Fizycznej to nie tylko historia konkursu. To historia trzech pokoleń ludzi, którzy chcieli mierzyć się z naprawdę trudnymi pytaniami.

W najnowszym numerze „Postępów Fizyki” przypominamy dzieje Olimpiada Fizyczna — jednej z najważniejszych polskich rywalizacji edukacyjnych odkrywających młode talenty.

Jej początki sięgają wczesnych lat pięćdziesiątych XX wieku: Polski powojennej, odbudowującej się, podporządkowanej politycznie Związkowi Radzieckiemu, ale jednocześnie tworzącej ambitne instytucje naukowe i edukacyjne.

Artykuł Jana Mostowskiego pokazuje, jak środowisko fizyków związane z Polskim Towarzystwem Fizycznym i Wydział Fizyki Uniwersytetu Warszawskiego stworzyło przedsięwzięcie, które przetrwało do dziś — i wciąż pozwala najzdolniejszym uczniom sprawdzić się w prawdziwie wymagającej fizyce.

📖 Przeczytaj tekst „Trzy pokolenia Olimpiady Fizycznej”: www.ptf.net.pl/PF77/2/37

Na poniższej mapie liczby laureatów Olimpiady Fizycznej z poszczególnych miast Polski w całej jej 75-letniej historii. Łącznie przez ten czas przyznano ponad 1300 tytułów laureata.

A Waszym zdaniem - czy olimpiady przedmiotowe są dziś bardziej kuźnią talentów, czy zbyt elitarnym wyzwaniem dla nielicznych?

Czy da się zbudować szkolny detektor cząstek z kosmosu?Okazuje się, że tak.W najnowszym numerze „Postępów Fizyki” publik...
24/06/2026

Czy da się zbudować szkolny detektor cząstek z kosmosu?

Okazuje się, że tak.

W najnowszym numerze „Postępów Fizyki” publikujemy pracę wyróżnioną pierwszym miejscem w konkursie "Fizyczne Ścieżki" w kategorii „Pokaz zjawiska fizycznego”. Jej autorka, Antonina Siółkowska, uczennica drugiej klasy liceum w Płocku, opisuje detektor mionów zbudowany z dwóch tub Geigera–Müllera, bariery ołowiano–miedzianej i układu rejestracji impulsów.

Brzmi jak projekt z profesjonalnego laboratorium? A jednak to pokaz, który prowadzi od promieniowania kosmicznego i tła naturalnego aż do szczególnej teorii względności.

To znakomity przykład, że fizyka cząstek nie musi być odległa i abstrakcyjna. Czasem jej ślady można rejestrować tu i teraz — w szkolnym projekcie.

📖 Przeczytaj tekst „Detekcja mionów za pomocą tub Geigera–Müllera”:
www.ptf.net.pl/PF77/2/27

Czy takie projekty powinny częściej trafiać do szkół jako inspiracja dla uczniów?

Czy fizyka zaczyna się od wzorów? A może od spotkania z człowiekiem, który potrafi pokazać, że warto pytać?W najnowszym ...
23/06/2026

Czy fizyka zaczyna się od wzorów? A może od spotkania z człowiekiem, który potrafi pokazać, że warto pytać?

W najnowszym numerze „Postępów Fizyki” publikujemy rozmowę z prof. Mirosławem Karpierzem — fizykiem z Wydział Fizyki Politechniki Warszawskiej specjalizującym się w optyce nieliniowej i fotonice, prorektorem Politechnika Warszawska i przewodniczącym Komitetu Fizyki Polska Akademia Nauk.

To rozmowa nie tylko o nauce, ale przede wszystkim o ludziach: nauczycielach, promotorach, współpracownikach, studentach i doktorantach. O tym, jak ważne jest pierwsze dobre spotkanie z fizyką. O kształceniu przyszłych inżynierów. O tym, jak zachować kontakt z nauką, gdy obowiązki organizacyjne odsuwają od codziennej pracy badawczej.

Wyłania się z niej obraz fizyki jako wspólnoty — wymagającej, ale też opartej na relacjach, odpowiedzialności i przekazywaniu doświadczenia.

📖 Przeczytaj rozmowę „Fizyka zaczyna się od ludzi”: www.ptf.net.pl/PF77/2/32

Kto był osobą, która najbardziej wpłynęła na Wasze zainteresowanie fizyką lub nauką?

📣 Jeszcze tylko tydzień na zgłoszenie wystąpienia na 4. Kongres Nauczycieli Fizyki!Drodzy Nauczyciele Fizyki,to Wy najle...
22/06/2026

📣 Jeszcze tylko tydzień na zgłoszenie wystąpienia na 4. Kongres Nauczycieli Fizyki!

Drodzy Nauczyciele Fizyki,

to Wy najlepiej wiecie, co naprawdę działa w szkolnej klasie: które doświadczenie budzi zdziwienie, jaki przykład nagle „odblokowuje” trudny temat, jak rozmawiać z uczniami o fizyce, gdy czasu jest za mało, a pytań — bardzo dużo.

Dlatego zapraszamy Was nie tylko do udziału w 4. Kongresie Nauczycieli Fizyki, ale także do zgłaszania własnych wystąpień. Kongres ma być miejscem wymiany doświadczeń, sprawdzonych pomysłów, dobrych praktyk, pytań i wspólnego namysłu nad tym, jak dziś uczyć fizyki mądrze, ciekawie i skutecznie.

Nie trzeba opowiadać o „idealnej lekcji”. Czasem najcenniejsze są właśnie te doświadczenia, które wynikają z codziennej praktyki: z pracy z uczniami, prób, błędów, improwizacji, małych sukcesów i rozwiązań, które można zabrać do własnej szkoły już następnego dnia.

📅 4. Kongres Nauczycieli Fizyki odbędzie się 4–6 września 2026 r. na Wydziale Fizyki Uniwersytetu Warszawskiego. Organizatorem jest Polskie Towarzystwo Fizyczne.

Dzięki dotacjom koszt trzydniowego udziału wynosi jedynie 250 zł.

⏳ Zgłoszenia wystąpień przyjmujemy tylko do 30 czerwca.

Zapraszamy do współtworzenia programu Kongresu — bo dobra edukacja fizyczna nie powstaje w pojedynkę. Powstaje tam, gdzie nauczyciele, dydaktycy i naukowcy mogą się spotkać, porozmawiać i podzielić tym, co najcenniejsze: doświadczeniem.

Szczegóły i rejestracja:
👉 4knf.ptf.net.pl

Do zobaczenia we wrześniu w Warszawie!

Czy fizyka zabija magię?To pytanie brzmi jak prowokacja. Bo przecież gdy wiemy, skąd bierze się tęcza, dlaczego świecą g...
22/06/2026

Czy fizyka zabija magię?

To pytanie brzmi jak prowokacja. Bo przecież gdy wiemy, skąd bierze się tęcza, dlaczego świecą gwiazdy i czym są zorze polarne, świat mógłby wydawać się mniej tajemniczy.

A może jest odwrotnie?

W najnowszym numerze „Postępów Fizyki” publikujemy esej wyróżniony pierwszym miejscem w konkursie "Fizyczne Ścieżki". Autorka, Maria Karasińska, uczennica ósmej klasy szkoły podstawowej, prowadzi czytelnika od dziecięcego zachwytu zjawiskami przyrody do myśli, że fizyka nie odbiera światu niezwykłości. Ona pozwala zobaczyć ją głębiej.

To jeden z tych tekstów, które przypominają, że popularyzacja nauki nie musi zaczynać się od wzoru. Może zacząć się od zdumienia.

📖 Przeczytaj esej „Fizyka – zabija magię? A może jest wielkim iluzjonistą?”: www.ptf.net.pl/PF77/2/30

A Waszym zdaniem: czy wyjaśnienie zjawiska zmniejsza zachwyt, czy go wzmacnia?

O ile ciekawiej można opowiedzieć uczniom o cząstkach elementarnych, jeśli samemu można zobaczyć miejsce, w którym bada ...
18/06/2026

O ile ciekawiej można opowiedzieć uczniom o cząstkach elementarnych, jeśli samemu można zobaczyć miejsce, w którym bada się ich świat?

Dzięki CERN i Ośrodek Rozwoju Edukacji marcu 2026 roku grupa polskich nauczycieli odwiedziła CERN w ramach programu The Polish Teacher Programme 2026. Przez sześć dni poznawali laboratorium, w którym fizyka cząstek spotyka się z technologią, inżynierią, informatyką i edukacją.

W najnowszym numerze „Postępów Fizyki” publikujemy relację z tej wizyty oraz scenariusz lekcji „Od kwarków do cząsteczek – budujemy modele materii”. To propozycja pokazująca, jak opowiadać o hierarchicznej budowie materii: od cząsteczek i atomów po jądra, protony, neutrony, a w wersji rozszerzonej także kwarki.

CERN bywa symbolem „wielkiej fizyki”, ale ten tekst przypomina, że wielka fizyka zaczyna się często od dobrej lekcji.

📖 Przeczytaj relację: www.ptf.net.pl/PF77/2/20 i scenariusz lekcji: www.ptf.net.pl/PF77/2/24

Jak myślicie: czego najbardziej potrzebuje dziś szkolna fizyka — więcej doświadczeń, więcej opowieści, więcej matematyki, czy więcej kontaktu z prawdziwą nauką?

Adres

Ulica Pasteura 5/pokój. 4. 56 (IV Piętro)
Warsaw
02-093

Godziny Otwarcia

Poniedziałek 10:00 - 16:00
Środa 10:00 - 16:00
Piątek 10:00 - 16:00

Telefon

+48 22 553 28 56

Strona Internetowa

Ostrzeżenia

Bądź na bieżąco i daj nam wysłać e-mail, gdy Polskie Towarzystwo Fizyczne umieści wiadomości i promocje. Twój adres e-mail nie zostanie wykorzystany do żadnego innego celu i możesz zrezygnować z subskrypcji w dowolnym momencie.

Skontaktuj Się Z Firmę

Wyślij wiadomość do Polskie Towarzystwo Fizyczne:

Skróty

Udostępnij