21/10/2026
📖 Η ΕΠΙΡΡΟΗ ΤΗΣ ΤΟΥΡΚΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ, 1923–1974
Ειρήνη Σαρίογλου
Παιδεία, πολιτική και πολιτισμική ταυτότητα: η ιστορία της ελληνικής εκπαίδευσης στην Κωνσταντινούπολη φωτίζει μια κρίσιμη πτυχή της πορείας του Ελληνισμού της Πόλης.
Το βιβλίο αποτελεί το μεγαλύτερο μέρος της διδακτορικής διατριβής της Ειρήνης Σαρίογλου στο Κέντρο Βυζαντινών, Οθωμανικών και Νεοελληνικών Σπουδών του Πανεπιστημίου του Birmingham. Εξετάζει τις επιπτώσεις της τουρκικής πολιτικής στην ελληνική δευτεροβάθμια εκπαίδευση της Κωνσταντινούπολης κατά την περίοδο 1923–1974, εντάσσοντάς τες στην ευρύτερη ιστορία της ελληνικής παιδείας στην Πόλη τους τελευταίους δύο αιώνες.
Η μελέτη αναλύει πώς, μετά τη Συνθήκη της Λοζάνης, το «Εθνικό Πρόγραμμα Παιδείας» του νέου τουρκικού κράτους περιόρισε την αυτονομία των μειονοτικών σχολείων. Αναδεικνύει τη σύνδεση της εκπαιδευτικής πολιτικής με την επιδίωξη της υποχρεωτικής αφομοίωσης των μειονοτήτων και τις συνέπειές της στην πνευματική και εκπαιδευτική ζωή της ελληνικής κοινότητας.
Η έρευνα στηρίζεται σε πλούσιο αρχειακό υλικό από τα Υπουργεία Εξωτερικών της Μεγάλης Βρετανίας, της Ελλάδας και της Τουρκίας, το Οικουμενικό Πατριαρχείο, τη Θεολογική Σχολή της Χάλκης, το Μουσείο Μπενάκη, το Ε.Λ.Ι.Α., τα ελληνικά λύκεια της Πόλης, τον Σύλλογο Κωνσταντινοπολιτών και προσωπικές συλλογές.
Μια μελέτη για το σχολείο ως φορέα γνώσης, συλλογικής μνήμης και πολιτισμικής ταυτότητας.
———
📖 TURKISH POLICY TOWARDS GREEK EDUCATION IN ISTANBUL, 1923–1974: SECONDARY EDUCATION AND CULTURAL IDENTITY
Irini Sarioglou
Education, politics and cultural identity: the history of Greek education in Istanbul illuminates a crucial aspect of the city’s Greek community and its historical experience.
This book draws on the main body of Irini Sarioglou’s doctoral thesis at the Centre for Byzantine, Ottoman and Modern Greek Studies, University of Birmingham. It examines the impact of Turkish policy on Greek secondary education in Istanbul between 1923 and 1974, placing it within the broader history of Greek education in the city over the past two centuries.
The study explores how, following the Treaty of Lausanne, the new Turkish state’s “National Education Programme” restricted the autonomy of minority schools. It examines the relationship between educational policy and the pursuit of compulsory assimilation, tracing the consequences for the intellectual and educational life of the Greek community.
The research draws on extensive archival material from the foreign ministries of Britain, Greece and Turkey, the Ecumenical Patriarchate, the Halki Theological School, the Benaki Museum, the Hellenic Literary and Historical Archive (ELIA), Greek secondary schools in Istanbul, the Constantinopolitans’ Society and private collections.
A study of the school as a bearer of knowledge, collective memory and cultural identity.
#ΕιρήνηΣαρίογλου #ΙΔΙΣΜΕ #Κωνσταντινούπολη